幼儿园教学案例的设计应注意的问题

幼儿园教学案例的设计应注意的问题

教学案例是从什么地方来的？

一是源于教师预设

二是源于幼儿兴趣与关注

在一个教学案例设计中教师应该思考如下的一些问题：

确立活动内容时，判断：精选的内容是幼儿终身学习必备的知识与能力、情感与态度吗？

确立活动目标时，反问：能在幼儿的已有经验上挑战多少？；

确立活动过程时，推敲：如何让幼儿在过程中获得直接经验？ 

确立活动形式时，琢磨：怎样的方式能让幼儿的学习变得更有意义？

确立活动评价时，比较：如何更有效地实现“以人发展为本”的理念？

一个成功的教学案例的产生仅靠一个教师的力量是有限的，应该调动和发挥教师团队的作用，并经过多次集体研究共同开发。

第一次研究：活动方案的合理性

第二次研究：活动实施的有效性

第三次研究：活动推广的可能性

在一个教学案例设计过程中，教师常常会碰到的问题，主要有：

教师缺乏足够的

教学案例是从什么地方来的？

一是源于教师预设

二是源于幼儿兴趣与关注

在一个教学案例设计中教师应该思考如下的一些问题：

确立活动内容时，判断：精选的内容是幼儿终身学习必备的知识与能力、情感与态度吗？

确立活动目标时，反问：能在幼儿的已有经验上挑战多少？；

确立活动过程时，推敲：如何让幼儿在过程中获得直接经验？ 

确立活动形式时，琢磨：怎样的方式能让幼儿的学习变得更有意义？

确立活动评价时，比较：如何更有效地实现“以人发展为本”的理念？

一个成功的教学案例的产生仅靠一个教师的力量是有限的，应该调动和发挥教师团队的作用，并经过多次集体研究共同开发。

第一次研究：活动方案的合理性

第二次研究：活动实施的有效性

第三次研究：活动推广的可能性

在一个教学案例设计过程中，教师常常会碰到的问题，主要有：

教师缺乏足够的科学知识

教师缺乏及时回应幼儿需要的能力

教师缺乏科学教育与幼儿园园本课程有机整合的思考

教师缺乏有效开发与利用各种资源的意识

科学知识

教师缺乏及时回应幼儿需要的能力

教师缺乏科学教育与幼儿园园本课程有机整合的思考

教师缺乏有效开发与利用各种资源的意识