电子白板课《首先有一个苹果》

周  次

第九周

时  间

10、27

班  级

中一

教师

吴国珍

教学内容

综合《首先有一个苹果》

教学目标：

1、熟记绘本角色，感知数的数量及其递进关系。
2、仔细观察画面内容，并能大胆表述。

教学准备：

课件一份

教学重点与难点：

重点：熟记绘本角色；难点：感知数的数量及递进关系。

教学方法与手段：

    游戏教学法、故事导入法

活   动   过   程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、导入活动

师：今天，我带来了一本有趣的绘本，我已经把它做成了一个小小的动画片。现在我们就开始看吧，看的时候要记得动脑筋哦!

幼儿表示愿意。

引起幼儿活动的兴趣。

二、播放ppt

(一)看看做做，了解绘本的前半部分内容
1、(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、(图2)：看!树上首先有一个苹果。 “首先”是什么意思呢?

小结：首先就是最先、第一个的意思。
这是一个什么样的苹果?

3、(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?

1、幼儿猜猜树上有什么？。

(幼： 有小鸟。幼2：有水果。)

2、幼儿看图片，回答问题。

3、幼儿猜测谁来吃苹果。

（幼1：小鸟。幼2：小虫。）

通过观看图片，了解故事中的人和物，理解故事的内容。

这是两条怎样的毛毛虫? 做做毛毛虫可爱的动作。

4、毛毛虫使劲吃啊吃，苹果就要被吃完了，怎么办?

5、(图4)：小鸟是捉虫高手，你看到了什么?

6、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)

(二)理解下半部分内容 
1、(图6)：猎人都打到小鸟了吗?谁比谁多，多几?

2、猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?

出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)
3、(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?

4、(图9)呀，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?

5、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，看上去怎么样?(又大又壮、凶恶的熊，做做动作)
(图11)：原来是看到了可怕的熊，猎人害怕得连枪都扔了，赶紧就逃!

6、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的理由。

7、(图12)：看熊的表情，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?
9、(图13)：他们到底是怎么乘船的呢?

10、(图15)：这时又发生了什么事情?来了几只乌龟?(8只)
11、(图16)：猎人和小狗都掉到了水里，在这个危险的时刻，

4、幼儿做做毛毛虫的动作。

5、幼儿观察图片，回答问题。

6、做做猎人动作。

1、幼儿比多少。

2、幼儿说说幼几只小狗。

3、幼儿观察图片，回答问题。

4、做做熊的动作。

幼儿观看图片，回答问题

幼儿数数来了几只乌龟。

通过理解故事下半部分，感知故事中数的数量。

谁会来帮助它们呢?(飞鱼)有几条飞鱼?
12、猎人和猎狗都抓住了飞鱼了吗?

13、熊在干什么?为什么每只熊的脚下面要踩这么多的乌龟和船呢?(因为熊比较重，如果踩一个就会掉到河里，所以他们都踩了几个乌龟和船)
14、(图17)：这是什么?数一数有几个，如果蜂窝里飞出来许多蜜蜂会怎么样?

(图18)：数不清的蜜蜂飞出来了，把所有的定西都盯了，闹得一塌糊涂!

幼儿猜猜谁会来救猎人和小狗。

幼儿观察图片，回答问题。

三、了解数的递增

1、师：这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条的毛毛虫，多少只的小鸟……(教师根据幼儿讲述逐一出示相应的故事图片，并有意识地排成楼梯状。)
2、这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?

小结：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，从下往上跑，一个比一个少一!

幼儿回忆图片中人和物的数量。

幼儿了解数的递增。

通过回忆故事中人和物的数量，并了解数的递增。

四、游戏活动

1、师：今天绘本中的猎人、狗狗、蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，可是我们今天很开心。因为我们看了一本书，书的名字叫什么?(看图20，读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊多了几?
2、游戏
交代游戏规则：我是一个猎人，你们扮演书中的角色，我开几枪，就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，好吗?
如：教师开两枪!问：“是谁出现了，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。

幼儿进行游戏。

通过游戏活动，巩固故事中人和物的数量。

教学反思：

本活动是一堂偏重于科学领域的综合活动。以绘本《首先有一个苹果》为载体，从一开始就牢牢地抓住了孩子们的眼球。整个活动寓教于乐，在宽松、愉快的氛围中，帮助幼儿掌握各方面的数学知识。真的是数字和形象的完美结合!

虽然这个活动偏重于科学，但绘本的功能发挥得“淋漓尽致”。越来越丰富的画面、有趣的故事内容深深地吸引着孩子。在教师的引领下，孩子们感受着阅读带来的乐趣，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了10以内数量等方面的知识。整个教学过程开放活泼，从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，每个环节层层相扣，上一环节为下一环节打基础，下一环节对上一环节进行巩固，层次逐渐递进，提问开放。

最后的游戏设计，起着“画龙点睛”的作用，既是对整个活动的回顾总结，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的良好愿望。

周  次

第九周

时  间

10、24-10、28

班  级

小一

教师

吴国珍

教学内容

数学《认识颜色标记》

教学目标：

1.教幼儿认识颜色标记（红、黄、绿）。

2.引导幼儿学习按照颜色标记对物体进行分类。

教学准备：

教具：大小颜色相同的盒子两只。红绿标记卡分别固定在两只盒子上。 

学具：红绿的雪花片若干。 幼儿每人一套红绿的图形片，一张红绿标记卡。

教学重点与难点：

认识红、黄、绿色，进行归类。

教学方法与手段：

    动手操作法，演示法

活   动   过   程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示桌上的积木，。 

1、“小朋友看看，这是什么？”“有多少积木？” 

2、那我们今天就和这些积木玩一个“小孩小孩真爱玩”的游戏。 

3、带领幼儿进行游戏。 

“小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请你拿一块积木坐坐好。”坐好后，请幼儿说一说拿了一块什么颜色的积木。 

1、幼儿根据老师的提问回答老师问题。

2、       和老师一起玩游戏。

以游戏的形式，引起幼儿的兴趣。

二 、认识颜色标记，按标记分类。 

1、出示红标记，“小朋友看看，这是一张什么颜色的卡片？”我们给它取个名字叫“红标记”，我们一起喊它一声。 

2、出示绿标记“那这个标记呢？” 

3、出示帖有红、黄、绿标记的篮子，“看看你手上的积木应该回哪个标记的家里。”幼儿边送边说：“红积木回红标记的家，黄积木回红标记的家，绿积木回绿标记的家。” 

4、教师小结幼儿送的情况。

幼儿认识红颜色标记、黄颜色标记与绿颜色标记，并送红积木、黄积木与绿积木回家。

教幼儿认识颜色标记（红、黄、绿），引导幼儿学习按照颜色标记对物体进行分类。对数学活动有兴趣，能按教师的要求参与活动。

三、幼儿操作，按标记分类 

1、教师讲解要求 

“小朋友，看看我们的桌子上还有许多的红片片、黄片片和绿片片，还有一张红、黄、绿标记的分类卡，请小朋友，把红片片送到红标记的家里，黄片片送到红标记的家里，绿片片送到绿标记的家里。” 

2、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿送红片片、黄片片、绿片片回家，边操作边讲述。

培养幼儿在活动中边操作边讲述操作过程的习惯。

四、活动讲评 

刚刚我们给红积木、黄积木、绿积木、红片片、黄片片、绿片片找到了家，真能干，现在，我们到外面去找找看，哪些东西是红色的，哪些东西是黄色的，哪些东西是绿色的。        

幼儿到外面再找找哪些东西是红色的，哪些东西是黄色的，哪些东西是绿色的。

在生活中找红色、黄色与绿色的东西，巩固对红、黄、绿的认识。