爱探险的朵拉

周  次

第十周

时  间

11/2

班  级

中二班

教师

薛琴

教学内容

综合：爱探险的朵拉

教学目标：

1、根据动物的局部特征找出相应的动物。

2、学习a-b-b结构的模式排序，及xx|x .x xx|的节奏型。

3、体验探险的乐趣及乐于助人的情感。

教学准备：

白板课件一份 模式排序卡人手一份

教学重点与难点：

 重点：通过重重难关找到魔笛   

难点：学习a-b-b结构的模式排序及xx|x .x xx|的节奏型 。

教学方法与手段：

    观察法 探索操作法

活   动   过   程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、导入活动：

1、看谁来了？（全程课件）

2、你们知道朵拉喜欢做什么事情呢？

3、今天朵拉又要探险了，去寻找boots的彩笛，你们愿意一起去吗？

1、朵拉和boots

2、喜欢帮助别人

喜欢探险

3、愿意

以幼儿熟悉的探险情节导入，激起幼儿参与活动的愿望。

二、基本部分

1、那你们知道路线吗？

2、当不知道路线的时候可以找谁

3、请出地图，告知我们路线。

4、现在我们就要出发了，先去哪里？森林里很美，但同时也有危险存在，有毒蛇、老虎还有捣蛋鬼，你能找到他们吗？

5、现在我们应该去哪里？这里有三条通过蜘蛛洞的路，我们应该走那条呢？为什么？可是道路被捣蛋鬼破坏了，需要你们帮助修复。

6、现在我们顺利通过蜘蛛洞了，又该去哪里呢？我们可以用哪个工具过河？可是鳄鱼湖里有可怕的鳄鱼湖，当我们看到鳄鱼的时候，我们只要拍三下xx|x .x xx|，就能赶走鳄鱼，我们一起来试试！

1、       不知道

2、       地图

3、       了解路线，记住路线

4、先去森林；找到了，毒蛇在树上，老虎在草从后面。

5、蜘蛛洞；走这边这条；因为那两条路口有毒蜘蛛；帮助朵拉铺路。

6、鳄鱼湖；小船，一起练习拍节奏xx|x .x xx|。

在探险的过程中，遇到一关又一关的难关，在攻克这些难关的时候，幼儿学习了模式排序及节奏练习，寓教于乐。在学习技能的同时又体验探险的乐趣。

三、结束部分

1、现在我们终于来到小红屋了，可是彩笛被捣蛋鬼破坏了，让我们先寻找彩笛碎片!让我们把彩笛拼起来吧！

2、谢谢你们帮boots找回了彩笛，听美妙的音乐响起来了。

1、一起寻找彩笛碎片；一起把彩笛拼完整。

2、一起随因为舞蹈、庆贺成功。

   当孩子把彩笛碎片一片一片拼起来，漂亮的彩笛呈现，音乐响起，一起体验成功的乐趣。

教学反思：

整个活动设计围绕孩子喜欢的动画形象——朵拉开展，并以探险为主线，深受孩子喜爱，每到一个地方，我都设计了一些知识点让孩子去解决，寓教于乐，但是在第二关过蜘蛛洞时，我没有把模式排序讲清楚，关键是没有系统的总结，所以可能没有起到提升幼儿知识技能的目的，只是走马观花般的走了一遍。还有就是在通过鳄鱼湖那关里，我的节奏型设计的太难了，没有彻底分析孩子的现有水平，给出的节奏型偏难，孩子们不好把握，所以应该降低难度。深切体会到要设计一堂好课一定要心中有书，目中有人，教法正确。