观察记录：越来越高啦！

观察者

周晓文

所在班级

大一班

观察地点

建构区

观察时间

12.3

观察对象

张昱燊

其他相关

人员

陈沐阳、赵子凯

观察目的

（重点）

1.能否学会用不同的积木进行垒高，保持不倒。

2.孩子之间有没有相互合作的意识。

观察情境

张昱燊来到建构区想要依据她的计划建造一座东方明珠塔，她利用之前的建构经验在塔底搭建了地基然后逐步往上搭建，对她的建构活动展开了此次的观察。

事件记录

区域活动开始了，张昱燊直接来到了建构区玩，她先去积木筐里找了两块半圆形的弧形积木，拼成一个圆底，接着用三角形的积木在边上摆放着，后面又找来了长方形的小积木，竖在圆形底上面。她听到旁边的小朋友们说可以找朋友一起合作，于是找来了赵子凯、陈沐阳，他们边搭边说接下来我们做什么呢？陈沐阳找了两块和之前一样的半圆形积木，另外两个孩子把长方形的积木都竖起来，等陈沐阳把积木拿过来后两个就尝试把两半圆形的积木架在上面，结果成功了。他们又找来了另外一种积木，然后继续搭起来，每个方向竖了一块这样的积木，结果张昱燊小朋友说这个积木上面不能往上搭了，要倒啦！陈沐阳说我去找吧，于是他找来了跟之前一样长条形的积木竖在上面，接下来他们还像之前一样用半圆形的积木架在上面，现在越来越高了。

反思

（解读）

研究表明，区域游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向关系，也就是说，材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会按照自己的需要决定对材料的操作方式，今天的操作材料就是不同形状的积木和一些辅助材料，从今天的活动中可以看到孩子没有使用辅助材料，他们的兴趣一直持续在怎样让自己的搭的建构物变高而不倒。在这中间孩子选择了一些不倒的积木也选择了一些容易倒的积木，还能发现利用不倒的积木让容易倒的积木也变得不同。建构有能力有了很大的提高，期间孩子的合作能力也得到发展。我们在观察过程中基本上没有做过多的干涉和建议，采用的方式是自己操作自己发现问题的这种方式。

原始材料记录：周晓文20221203（姓名+年月日的方式编号）