“十四五”昆山市重点课题结题报告（节选）

适宜：幼儿园手工活动实施策略的研究

研究报告

昆山经济经济技术开发区锦华幼儿园   陆洁慧 金晓英

一、课题的提出

1.课题背景。

基于我园特色办园方向，经由我园十余年研究幼儿手工活动经验之下，“十三五”课题，我园着手手工活动课程体系及适宜性的研究，以活动实施策略为课题研究着落点，关注幼儿在手工活动中的感受与体验，关注幼儿在手工活动中的表达与表现；基于新时代的需求和命题，追求顺应儿童健康、全面发展的教育核心，《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》都深入体现了“幼儿自主发展”的理念，将适宜的理念渗透入幼儿手工活动组织开展为课题实践行动；基于教师素养的提升，以适宜的理念和要求导向教师的儿童观、教育观，科学施教，因材施教。

2.课题研究的价值。

本课题以“适宜”为关键词，尝试以“适合幼儿”、“适合幼儿发展需要”为目的，进行幼儿手工活动目标、内容及组织的研析判断，不断调整并优化幼儿手工活动实施策略，做到教育目标适切、教育内容适宜、教育环境适当、教育要求适度、教育方法合适等，以贴合幼儿的身心发展特点为主旨，着力幼儿手工活动的环境、内容、组织形式、评价四方面展开具体实践，为幼儿园手工活动更有效的实施提供一定的理论依据、实践路径和改革思考。

3.概念界定。

提取本课题的三个关键词：适宜、幼儿园手工活动、实施策略，浓缩展现了本课题的研究内涵。适宜理念渗透入本园手工活动组织实施策略，实施评价反思反推策略适宜性，我们梳理了幼儿园手工活动的课程架构及实践思路，开发了幼儿园手工活动的典型案例，对接了适宜理念与手工活动的实践路径，促进了幼儿手工活动素养的提升，提升了师资队伍建设水平，浸润了幼儿喜欢，幼儿乐做，展示美好的园所文化。

二、课题研究目标、内容、思路

回顾本课题的研究目标：

1.通过对幼儿手工活动关键性经验的研究，探索适当的手工活动组织理论导向。

2.通过幼儿手工活动现场的记录及分析，集合适合的手工活动指导策略。

3.通过对幼儿手工活动效果的分析，反思适切的手工活动评价方式。